Применение на каждом этапе урока разнообразных методов и приемов обеспечили комплексность и взаимосвязь всей деятельности обучающихся:
- прием «Химическая разминка» на нание формул и номенклатуры;
- парная работа со взаимопроверкой «Установи соответствие между реагентами и продуктами реакций»
- работа над теоретическими вопросами «Проверь себя» - с использованием фишек для определения активных учащихся;
- объяснение учителя с элементами беседы с учащимися, работа по презентации по теме «Растворы» с классификацией веществ по растворимости;
- просмотр видеоматериала сайта научных видеофильмов «Twig bilim”- “Растворы”.
Рефлексия урока была проведена с использованием стикеров и предложений, которые определяют отношение учащихся к проведенному уроку.
Организация на уроке исследовательской деятельности создает положительные результаты: у обучающихся формируется научное мышление, навыки исследования, навыки критического мышления.
- прием «Химическая разминка» на нание формул и номенклатуры;
- парная работа со взаимопроверкой «Установи соответствие между реагентами и продуктами реакций»
- работа над теоретическими вопросами «Проверь себя» - с использованием фишек для определения активных учащихся;
- объяснение учителя с элементами беседы с учащимися, работа по презентации по теме «Растворы» с классификацией веществ по растворимости;
- просмотр видеоматериала сайта научных видеофильмов «Twig bilim”- “Растворы”.
Рефлексия урока была проведена с использованием стикеров и предложений, которые определяют отношение учащихся к проведенному уроку.
Организация на уроке исследовательской деятельности создает положительные результаты: у обучающихся формируется научное мышление, навыки исследования, навыки критического мышления.
